濮阳市第二实验幼儿园现有22个教学班，园所占地面积6800平方米。如何保障幼儿每日2小时户外活动时间、不断提升户外活动组织效能，是幼儿园保教工作的核心课题之一。

教师理论先行，筑牢专业根基。幼儿园组织教师开展专业书籍共读活动，深化对健康领域核心经验及基本动作发展理论的理解，自主梳理本班户外活动的核心经验。园本研修围绕教师在户外体育活动中遇到的困惑，开展基于实际问题的复盘式研讨。开展体育活动规范化实操培训，夯实教师户外活动中基本动作示范要领、安全风险预判与应对、常用器械的规范使用等基础能力。

户外环境创设，打造多元空间。幼儿园目前共有11处户外活动场地。中间院落为综合运动区域，东侧和南侧设计了双层多功能运动器械；东楼顶、南二楼平台和南三楼平台主要结合走跑跳、翻滚、平衡等动作内容，投放了三人平衡车、高跷、软绳、多用途标志杆等体育材料；北院户外活动区以自然探索为主，设置了沙水、建构、涂鸦、野战、滑索和空中网绳游乐设施；南楼顶是球类运动区，投放了篮球、腰旗橄榄球、手球等球类器材，满足幼儿自主探索的运动需求；南院投放了一些小型滑梯、钻洞和平衡器械，主要满足南一楼三个小班低强度的户外运动需要。另外，幼儿园户外活动场地还包括西楼顶的蔬果花园、东院的角色区、室外食育工坊和菜香园。

做好活动规划，保障全面发展。首先，幼儿园做好场地和时间规划，按照“错峰组织、分段实施、灵活调整”的管理策略，制定了班级户外活动时间表。班级每日上午和下午分别固定一处场地，每周更换一次，每个班级每月可完成全园场地的一个循环。除了统一安排的户外活动时间，幼儿晨间入园时每日坚持晨间锻炼，充分保证幼儿每日在园户外活动时间超过2个小时。其次，做好活动内容的规划，按照教师主导的体育活动、幼儿选定的户外游戏和幼儿自由户外活动三方面的内容，基于指南中走、跑、跳、爬等多种动作技能，进行游戏内容的系统性创设。反思环节，幼儿将每日户外活动以表征的形式呈现在《户外体育游戏记录表》中，教师结合日常活动观察和幼儿记录，每周对每位幼儿的游戏内容进行梳理分析，客观掌握孩子本周身体锻炼状况并给予个性化的支持，切实保障幼儿运动发展的全面性。

幼儿自主游戏，实现“运动＋成长”。幼儿园为幼儿提供更多低结构的、开放的、充满无限可能的游戏材料供他们自主选择组合。倡导户外活动游戏化情境化，激发幼儿参与活动的内驱力，让他们成为运动的主动探索者。开展不同年龄班、不同体育游戏的户外活动项目融合，尝试户外创造性游戏与体育游戏的融合。幼儿园为幼儿提供一个“菜单式”的、低结构和高结构相结合的游戏环境，赋予幼儿充分的自主权，让他们像“选择区域”一样，决定自己想参与的游戏内容。引导幼儿自主反思游戏过程，通过“回忆—反思—调整”式的团体讨论环节，回顾并分享个人或小组的游戏经历，鼓励幼儿说一说、画一画。游戏活动不仅提升了幼儿的语言表达与逻辑思考能力，更在潜移默化中发展着“元认知能力”中的自主调控能力，幼儿逐渐学会了如何学习、如何思考。

（濮阳市第二实验幼儿园 万梅静 供稿）