马灵君：从“百草园”到“三味书屋”

自建园以来，郑州市郑东新区实验幼儿园（以下简称“郑东实幼”）一直在幼小衔接这块责任田上深耕细作。在郑东新区教文体局和教研室的指导下，郑东实幼与郑东新区昆丽河小学、郑东新区第二实验幼儿园结为幼小衔接第一协作组，搭建“双向互动”研修平台，以本真课程为抓手，完善科学衔接机制，精准落实幼小衔接工作。

为深入落实《幼儿园入学准备指导要点》的要求，基于教师在开展幼小衔接工作中遇到的问题，幼儿园建构基于教师发展需要的教研路径，明晰衔接理念、优化教育行为，为科学衔接工作“亮盏灯”。

研训一体，明晰课程理念

幼儿园采用“自主晨读思价值、专家进园细指导、园内名师深解读”三步走园本研训模式，引导教师明确科学衔接的课程理念，为帮助幼儿做好身心各方面准备、顺利做好幼小衔接工作打好坚实基础。

网格化教研，优化教育行为

幼儿园聚焦入学准备，采用“每月园内大教研+每周组内小教研”的形式，借助“简单问题大家谈、关键问题分解谈、提升问题延伸谈”的方法，分层细化衔接要点，聚焦衔接策略，优化教师教育行为，保证幼小衔接工作高质量开展。

郑东实幼在“让教育看见儿童”的办园理念指引下，坚持以游戏为主要方式，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，落实“健康、尚美、友善、乐学的新时代儿童”育人目标。

其中，健康指向身心准备、友善指向社会准备、尚美指向生活准备、乐学指向学习准备，在育人目标与四项入学准备的精准对标中，为做好科学准备“送一程”，打下了坚实基础。

精准对标，优化课程内容

三年做准备，大班是重点。郑东实幼尝试在育人目标与入学准备精准对标的基础上，再次与《小学入学适应指导要点》对标，将大班确定为幼小衔接准备课程实施期，与小学一年级上学期呼应，对课程进行整体规划。

基于幼儿的生活及已有经验，幼儿园从幼儿兴趣及需求出发，关注幼儿完整经验的获得， 打破各领域间的知识壁垒，以主题活动为统领，甄选贴近幼儿最近发展区的课程内容。如主题活动《小学畅想曲》中，让幼儿对小学生活充满期待，愿意为入学做准备；在《时间听我说》中，引导幼儿养成良好的作息习惯，逐步树立时间观念；在《遇到问题怎么办》中，引导幼儿正确表达情绪、悦纳自我，学会解决问题的办法等。

幼儿园通过开展有针对性的主题活动和一日生活中的渗透教育，有目的、有计划地帮助幼儿做好入学准备。

多维渗透科学准备，助力幼儿发展

幼儿园把幼小科学衔接融入幼儿一日活动中，全时间段、全领域多维渗透，做好全面准备。

作为全国足球特色幼儿园示范园，郑东实幼提出好运动、好习惯、好饮食三大支柱促健康，以小足球为载体，通过多样的晨间锻炼、自主户外游戏、“超能爸爸杯”足球赛等形式，激发幼儿运动兴趣，让幼儿享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，做好身心准备。

在自助餐的活动中，幼儿园引导幼儿学会根据自己的需要自主取餐，鼓励幼儿少量多种，科学搭配，文明进餐。同时，幼儿园借助“光盘请亮灯”“能干的我”等活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高他们的自我管理和自我服务能力，做好生活准备。

幼儿园以“小红船”剧场为载体，为幼儿提供展示自我的舞台，让幼儿在自愿参与、自主准备中，乐于表达自我；在班级联动中，扩展幼儿交往范围，丰富幼儿的合作经验，做好社会准备。

幼儿园结合趣味“百草园”场地资源，为幼儿提供接触自然的机会，支持幼儿持续的探究行为，鼓励幼儿独立思考、自主计划游戏内容，引导幼儿用“绘画日记”的方式，表达在“百草园”所见所闻的独特感受，养成自主学习的习惯，做好学习准备。

郑东实幼明确“幼儿园、小学、家庭”三大阵地主体职责，建立健全保障制度，打造“家园互通、园校互融”联动机制，以“陪一程”“接一程”方式，落实幼小科学衔接，助力幼儿全面发展。

家园互通：携手同行“陪一程”  

幼小科学衔接，需要家庭与幼儿园结为彼此信任、支持、合作的同盟军。因此，郑东实幼制定“幸福衔接六部曲”工作机制，从理念引领、策略支持两方面，与家长携手同行“陪一程”，为幼儿终身学习与发展助力。

在理念引领方面，幼儿园通过“幸福晨读会”“幸福大讲堂”“幸福座谈会”三部曲，借助“家教名言推送”“知名专家讲解”“家长现身说法”等形式，引导家长走出“超前教育”的误区、找到幼小科学衔接的策略支撑和心理支撑，家园携手共生共长。

在策略支持方面，幼儿园通过“幸福亲子日”“幸福悦读会”“幸福沙龙会”三部曲，借助“周末亲子小游戏”“亲子阅读一刻钟”等途径，提高亲子陪伴的质量，使家长获得切实可行的教育策略，进而支持幼儿发展。

园校互融：双向衔接“送一程”“接一程”

幼儿园搭建联合教研平台，小幼教师零距离探寻衔接融合点，从环境、习惯、能力等方面进行衔接，在“送一程”“接一程”中，减缓幼小衔接的坡度。

环境的衔接：在小学一年级教室内，创设充满趣味的班级文化主题墙，拉近小学与幼儿园的距离；幼儿园大班增加“签到台”，将幼儿签到可视化、可操作化，激发幼儿入园积极性，做到不随意请假等。

习惯的衔接：开展图书漂流、亲子阅读“一刻钟”等活动，培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

能力的衔接：开展每日值日生活动，引导幼儿制订值日生计划，鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成，培养幼儿生活自理能力、动手能力及初步的责任感。

幼儿园像是充满神奇探索的“百草园”，在各类资源营造的真实情境中，以游戏为主要方式，积极探索、自主感知、获得完整经验；而小学，就像是蕴含丰富知识的“三味书屋”，教师幸福地“教”和幼儿幸福地“学”。从“百草园”到“三味书屋”，家园校三方携手，希望孩子们能实现从幼儿园到小学的顺利过渡，度过快乐而有意义的每一天。

孟晓莉：花开有时，衔接有度

孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过渡，可以有效促进儿童全面发展和身心健康成长。郑州市郑东新区昆丽河小学（以下简称“昆丽河小学”）和郑东新区实验幼儿园、郑东新区第二实验幼儿园共同组成了幼小衔接第一协作组，通过园、校共同努力，助推幼小衔接工作扎实开展。

从2021年秋季学期开始，第一协作小组先后多次开展联合教研活动，转变以往各自为政的教学观念，熟悉对方的教育教学内容，选定连贯、可持续的幼小衔接内容，开发出科学合理的幼小衔接课程。

在此基础上，幼儿园和小学组织了“走进课堂，以课促研”的联合主题教研活动，通过学校一年级语文、数学老师的常规课堂展示，以及课后园校教师的深入研讨，大家明确了孩子们在一年级适应阶段应该具备的学习能力、沟通交往能力、良好行为习惯等方面的具体目标，这同时也是幼儿园大班培养、过渡的方向。

为了使衔接方案更加科学，昆丽河小学多次邀请郑东新区幼小衔接项目组的专家到学校参与协作组教研并提供指导。在他们的帮助下，昆丽河小学逐步确立了以“教室布置儿童化、文化长廊生活化、常规管理柔性化、课程实施游戏化”为特色的幼小衔接课程实施原则，使孩子们实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

教室是学生学习生活的主要场所，幼儿园的教室布置内容丰富、色彩和谐、主题鲜明，深受孩子们的喜爱。与此对比，小学教室的规规矩矩、简简单单，的确缺少了一些吸引力。

经过商讨，学校一年级教研组决定进行班级环境文化主题创作，使班班有主题、生生有展示。

系统的学习知识是一年级孩子必不可少也是区别于幼儿园最重要的标志。为了让孩子们爱上学习，学校非常注重学习氛围的创设。

比如，拼音的学习比较枯燥，为了使孩子们有练习拼读的环境，学校把课程表、班级公约、作品展示栏上的汉字都加上拼音。班级走廊文化主题墙上，不仅展示有中国传统文化，更重要的是让孩子在生活学习的环境中处处都能进行拼读练习。

学校通过这种既包含知识又充满趣味的班级环境“大变身”，一下拉近了小学与幼儿园的距离，使孩子们快速适应小学生活。同时，我们也认识到：小学老师在和一年级新生交往时，需要蹲下身来，放慢脚步，只有以儿童为本，才能让孩子们更加喜欢小学。

为了做好教学方面的衔接，学校一年级的各科老师改变自己的备课思路，合理设计课程目标和教学内容。比如语文、数学、英语等课程，老师们会以游戏的方式教授新知。课堂上，老师们会更加关注学生课堂礼仪培养、学习习惯的养成。

结合“双减”政策对作业的要求，学校还提倡一年级布置实践性、手工制作等形式的作业，比如“整理小能手”“阅读小明星”“识字大王”“英语口语小达人”等实践作业，寓教于乐，深受孩子们喜爱。

学校通过教学方式的改变、趣味游戏的融入，可以有效减缓幼小衔接的坡度，让孩子们轻松适应小学生活。

为了引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作，郑东新区教文体局于2021年12月正式成立了幼小科学衔接宣讲团。

学校老师作为宣讲团的成员，经常面向家长开展家庭教育公益讲座、咨询与宣传活动，传播科学的幼小衔接观念和方法，指导家长遵循孩子成长规律，缓解家长的压力和焦虑，为科学推进幼小衔接营造良好的舆论氛围。

昆丽河小学作为幼小衔接试点园校，在家校共育方面也进行了探索。学校设计了《美丽转身》新生入学指导手册作为入学课程进行实施，内容有入学常规三字经、有结合学校办学理念编写的七个好习惯儿歌，以及队前教育等相关知识。

新生入学指导手册中也有针对家长设计的须知专项内容，详细列举了作为家长应该为孩子准备哪些学习用具、生活用品，教他们如何与学科教师积极沟通配合，指导家长培养学生良好的阅读习惯，以及关于安全教育的相关内容，为孩子的入学过渡做好全面准备。

入学后第一周是习惯养成训练周，学校通过训练帮助学生适应小学生活节奏、养成良好的学习习惯。如听铃声上下课、自己如厕、整理书包、学会站队，以及自己如何举手回答问题、如何值日等，让孩子熟悉小学学习生活的规律、规则及要求，让他们逐步适应小学生活。

幼小衔接，任重而道远。虽然昆丽河小学已经迈出了关键的第一步，但是未来的路还很长，接下来学校将继续完善幼小衔接课程，与协作区幼儿园共同探索符合儿童发展规律的教育教学方式，真正落实“双减”政策下的幼小科学衔接，为孩子们的幸福人生奠基。