陈向荣，三门峡市实验幼儿园园长，中小学正高级教师，河南省名园长，河南省特级教师，河南省幼儿园名师，河南省学术技术带头人，河南省教育系统先进工作者。

幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。

2021年，教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，从入学准备和入学适应两方面对幼小衔接工作进行了规范和引导。三门峡市实验幼儿园高度重视，成立专项工作领导小组，全面统筹规划，强化多措并举，推进无缝对接，实现科学衔接。

建立三方联动共研机制，让衔接有的放矢

园+校，互通互融。三门峡市实验幼儿园与三门峡市外国语小学建立联合教研制度，按照“学段互通、内容融合”的思路，通过政策解读、座谈交流、现场观摩、问题会诊等形式，双方教师就儿童发展、课程、教学、管理等方面进行探讨，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

园+园，共享共赢。作为省级示范园，幼儿园积极敞开大门，启动三门峡市幼儿园共同体建设，开启了名师工作室联盟，定期就幼小衔接主题组织开展论坛交流、话题讨论、经验分享等联动教研活动，老师们在智慧碰撞、反思实践中，取长补短，提升能力，实现园际间幼小衔接工作有效推进。

园+家，协同协程。幼儿园以家长学校为载体，在园级家委会和班级家委会代表参与下，完善了系列家园共育机制，为开展工作提供有力组织保障。特别是围绕幼小衔接工作，定期开展专题培训、家长经验分享、线上家长会、班级体验式家长会、家长开放日、问卷调查、家访等学习实践活动，不断强化家长的幼小衔接意识，帮助家长学习并掌握科学的教育方法，促使家园保持同步共育，助力形成良好教育生态。

优化三类幼小衔接教育，让准备全面有效

全程衔接。在整个幼儿期，幼儿园不仅对幼儿进行幼小衔接教育，更是对幼儿进行终身发展教育。

幼儿园在不折不扣贯彻执行五大领域教育目标的同时，围绕培养幼儿终身发展所必备的能力和素养，优化教育策略，并将其融入一日生活中。如开展晨间诵读、班级播报、校园小主播活动，为幼儿自信、大胆表达提供舞台，发展幼儿口语表达能力。

区域活动中开展“我的计划”，培养听说、观察、记录等自主学习能力；入园签到活动，教幼儿学会写自己的名字，养成守时意识，发展精细动作能力；推广丰富多彩的阳光体育游戏活动，不断增强幼儿体质，培养幼儿团结合作及人际交往能力；开展小小值日生活动，培养幼儿自我服务意识与自理能力。

重点时段衔接。在大班下学期的最后两个月，幼儿园围绕“我要上小学了”主题开展系列活动。

一是组织幼儿参观小学、制作上学线路图、整理小书包、走近小学生等活动，帮助幼儿了解小学的环境、作息和一日生活，发现小学和幼儿园的不同之处，思考如何适应这种差异。

二是在作息制度、课间活动组织方式上做一些调整，适当延长集体教学活动的时间，渐进式为幼儿适应即将到来的小学生活做准备。

三是举办大班毕业典礼，在家园校的共同策划参与下，给孩子们留下幼儿园最美好的回忆，有效激发其对小学的向往。

针对性衔接。《指南》指出，要“尊重幼儿发展的个体差异”。在幼小衔接工作中，幼儿园重视贯彻差异化理念，针对个别幼儿的需求，开展点对点的幼小衔接工作。

教师一方面增加与其互动的频率和指导的力度，另一方面与家长积极沟通，有计划、有针对性地进行措施干预，帮助其在原有水平上获得发展，顺利过渡。

依托三大园本课程，让幼儿赋能增彩

运动游戏。在优化幼儿营养膳食的同时，幼儿园围绕“运动、健康、快乐”这一主题，创新编排幼儿花样篮球操、花样跳绳、徒手操、武术操、戏曲操；推广普及民间体育游戏、安吉游戏及少儿趣味田径软式器械，让每天2小时的户外锻炼具有情景化、游戏化、趣味化。

疫情居家期间，幼儿园创新设计运动游戏类、快乐体操类、体质测试类30余项线上亲子运动微课程，首次开展“线上运动会”“民间体育游戏再创成果展”，进一步促进幼儿身心健康发展。

创意戏剧。创意戏剧是师生将经典童话、绘本故事通过音乐、动作、表情、声音等元素进行创作，形成完整的舞台剧本，整个剧目从报幕员、画外音到每一个角色的扮演，全部由幼儿独立完成。最重要的意义在于班级所有幼儿人人参与，一个都不少。舞台上，孩子们能说会演、大方自信，展示出良好的综合素养。

地域文化。幼儿园充分利用地域文化资源，在打造校园“文化标识集、历史景观墙、天鹅美食镇、民俗特色角、表演游戏场、摄影艺术长廊”六张环境文化名片的同时，挖掘整合地域文化课程，并将其融入五大领域，贯穿幼儿一日生活中。如“美丽天鹅”“地方美食”“民间艺术”等主题活动，不仅帮幼儿留住对家乡的幸福记忆，更让幼儿在体验探究中提高审美，了解社会。

回归儿童立场，回归教育生态，回归多方合力，让幼小衔接在回归中走向科学。三门峡市实验幼儿园将带着回归的态度做看得见、走得远、高质量的幼小衔接，为共筑科学有效的教育生态探索前行！