刘静婷，新乡市红旗区区直幼儿园园长，中共党员，中小学高级教师，河南省骨干教师，新乡市基础教育科研专家，新乡市优秀园长。

科学做好幼小衔接，为孩子顺利进入小学做好充足的准备，也为孩子未来的发展奠定坚实的基础，是幼儿园首要也是最重要的任务。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出了儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的四条基本原则。

新乡市红旗区区直幼儿园秉持“让儿童健康全面发展”的理念，站在儿童立场，家、园、校三方联动开展了一系列活动，为孩子的成长接力。

协同作战，幼小衔接更深入

有国家政策引领，有多部门联合推进，如今的幼小衔接工作力度变得更大、覆盖面更广。幼儿园通过微信公众号做政策宣讲，让教师做专项学习、教研，尽力让“四项准备”在一日活动中得到高质量落实。

幼儿园教师与结对小学教师分别从语言（文）、数学领域的学习方式、核心经验的储备、能力培养，以及习惯养成方面进行联合教研，交流碰撞，互商互学；通过双向的课堂与活动观摩，基于儿童为本的理念，双向衔接互进互长。

内部优化，全程衔接更系统

幼儿园把科学衔接“四项准备”全程落实在3年的一日生活及教育活动中。

身心准备：幼儿园保证每天足够的户外体能活动和体育游戏时间，在强健身体的同时也培养孩子克服困难、勇于坚持的品质；每学年开展体质达标测评运动会，对幼儿运动能力发展进行测评、分析和修正；设有专门的心理健康和情绪指导系列课程，大班是《轻松上小学》，以绘本为引，协助幼儿建立积极的入学期待。  

生活准备：习惯养成是个循序渐进的过程，幼儿园围绕自我管理、自我服务、班级服务、劳动教育分层落实：小班以学会为主，中班会给予指令或音乐提醒，大班则重在突出自主性。

社会准备：幼儿园通过场景式主题活动、跨班级跨年龄的游戏活动，为孩子创设自由交往的机会，丰富他们的交往经验。例如，“大手拉小手”、角色区扮演等，让幼儿学会合作、协商、解决矛盾。

学习准备：幼儿园注重在游戏和一日生活中培养孩子的学习能力，如语言发展：“诗词浸光阴”晨诵、餐前故事、区角“故事盒子”、国旗下讲话、亲子听说游戏等，用形式多样的语用场景发展孩子倾听和表达能力；在幼儿园微信公众号持续推送日常游戏活动图文，让幼儿保有浓厚的前阅读、前书写兴趣和锻炼；区角提供丰富材料培养孩子专注力、探究力、观察力。

幼儿园大班开展有幼小衔接专项主题活动“轻松上小学”四个一（一问一查一课一成果）系列活动：一问，“问”身边的哥哥、姐姐；一查，“查”即将要上的小学，联合新乡市红旗区和平路小学尝试了线上同步直播参观小学；一课，上情绪管理“课”《轻松上小学》，让孩子集中交流，提出问题和疑惑，并商讨给出解决办法；一成果，通过建构区、美工区、阅读区的搭建、创作表达、讲演，做主题活动成果展示。

家园合作，合力衔接更全面

幼小衔接问题，焦虑在家长，幼儿园和新乡学院教育科学学院联合，对家长进行科学心理指导和情绪疏导，科学助力育儿工作。

菜单式主题讲座，影响家长教育观念：主要是对家长进行普及性的指导，根据广泛调研结果，列出“菜单”和主题，家长根据自己的情况自愿报名参加，学习更有针对性。

伙伴式学习共同体，引领家长教育方式：建立高校教师、家长、幼儿园教师三方学习共同体，提出问题、伙伴支招、相互交流、专家提点、实践修正，实现互助式育儿，共同进步。

家长指导手册，落地任务型实践操作：鼓励幼儿和家长每天有20—30分钟亲子时间，可以是阅读、听说游戏轮换。指导手册尽量以实践性任务为主，家园合力，让孩子更好地适应角色的转变。

幼小衔接是儿童成长历程中一次重要的转变，需要家、园、校、社协同努力，幼儿园且行且思，不断完善，共同为孩子成长助力！