李莹，开封市回族幼儿园园长，中共党员，河南省幼儿园骨干教师，开封市优秀教师。

开封市回族幼儿园与开封市财政厅东街小学结对成为开封市幼小衔接试点园、校，本着“坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理”四项基本原则，协同园、校、家三方力量，制订方案，科学实施，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

幼儿园方面

专家引领，共同学习。幼儿园邀请专家到园，为教师解读《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》等文件，让教师掌握减缓幼小衔接坡度的办法，帮助教师寻找幼小衔接中关键素质的提升策略。幼儿园制订了《开封市回族幼儿园、开封市财政厅东街小学2021—2022年幼小衔接工作计划》，并按计划内容逐月有序开展幼小衔接的各方面工作。

专题研讨，进行交流。在专家解读有关文件的基础上，幼儿园组织教师重点围绕“‘双减’之下，如何科学指导幼小衔接工作”“化解幼儿家长焦虑问题”进行专题研讨。成立幼小衔接领导小组，明确职责，把幼儿园入学准备指导要点中的四个方面融入课程，尊重幼儿发展规律，落实到有效的途径和方法上。

课程渗透，自然衔接。幼儿园自主研发了园本课程，开设了区域游戏、足球、围棋、远足、劳动课程，在大班增设了幼小衔接课程，让幼儿身临其境了解小学生活、产生对小学的向往。

环境渗透，科学衔接。为培养幼儿良好的学习品质，能够积极主动探索和学习，幼儿园为幼儿打造了中式开放性环境，在校园分区设置幼儿嬉戏区和教育功能区。嬉戏区集沙、水、攀爬、钻、悬垂、迷宫等多功能于一体，是玩耍的乐园；教育功能区有语言户外表演区，设有消防、交通、安全、科学等教育活动内容。在大班教室，老师和孩子一起布置了主题式班级环境，色彩和谐悦目，把小学的一些特征渗透到环境中，让环境成为无声的老师。

幼儿方面

1.身心准备

幼儿园与小学联合，开展丰富多彩的“我上小学”主题活动。组织幼儿到小学参观环境，进入小学课堂，坐坐凳子、试试桌子、听听小学老师的课、摸摸书包和文具盒、看看哥哥姐姐的作业、戴戴红领巾。从孩子们一张张笑脸中可以感受到，每次活动都给孩子们留下了美好的印象，为孩子们进入小学做好了心理准备。

健康在幼儿园是一切课程的基础。幼儿园每班每周开展一次足球活动，足球社团每天开展一次活动，每学期开展班级之间趣味赛。蹴鞠游戏、亲子游戏、走进财小和哥哥姐姐一起开展足球运动等，让孩子们在活动中学会团结协作、遵守规则，既能相互分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。

幼儿园每天坚持开展2个小时的户外活动，发展幼儿基本能力。开展幼儿远足课程，由近到远、由短到长进行徒步行走，锻炼幼儿耐力。走进开封的城市历史文化、周边人文环境、名胜古迹，增强孩子们的自信心和耐力，形成运动的好习惯，惠及终身。

2.生活准备

养成教育：幼儿的学习是在游戏和生活中习得的。幼儿园在小班设置生活区，让幼儿在游戏中学习叠衣服、系扣子、用勺子等。在大班阶段增添了小学体验区，让孩子学习整理铅笔盒、书包等，掌握生活技能，提高自理能力。

任务意识：幼儿园在幼儿一日生活中加入了劳动课程，每班设立值日生，佩戴值日标识，完成值日任务。帮助老师擦桌子、发碗筷、做活动前准备、收拾整理玩具和游戏器械等，完成种植、饲养任务，让孩子通过劳动锻炼劳动能力，形成任务意识。

安全准备：幼儿园持续开展幼儿安全教育活动，从记住爸爸妈妈的名字、电话号码开始，在小车活动区练习交通安全知识，在消防区域学记火警电话，让孩子逐渐习得自我保护常识和简单防护技能。

3.社会准备

爱国情怀：幼儿园利用升旗活动、升班教育、“三爱”教育、节日教育等加强幼儿爱国情怀。

社会活动：幼儿与同伴的交往对于幼儿社会性培养至关重要，因此，幼儿园设立了区角游戏，在游戏中满足幼儿参与社会活动的愿望，在游戏中掌握和同伴交往的技能与方法。

4.学习准备

前书写准备：《幼儿国画》课程是幼儿园的园本课程，孩子们从入园就开始学习用毛笔作画，让孩子感知笔、墨、纸、砚的特点，通过学习握笔、运笔的方法，逐渐掌握传统的作画工具，在这个过程中锻炼肩、肘、腕、指控制握笔的能力，做好书写能力的准备。

前阅读准备：幼儿园每天午饭后20分钟为幼儿阅读时间，读绘本、讲红色经典故事，绘声绘色。开展了“爱阅读，爱分享”绘本漂流活动，一个故事，一本书，温暖着一个家庭！

家长方面

幼小衔接不只是孩子的事情，很多家长十分担心和焦虑，进而盲目报幼小衔接辅导班。幼儿园邀请小学教师来园，给大班家长上“幼小衔接课”，引领家长树立科学的幼小衔接观念，让家长更清晰地了解幼小衔接应该衔接什么、从哪方面入手、帮孩子养成哪些习惯等，减轻家长的焦虑。坚持家、园、校合作共育，幼小科学衔接，相信在家、园、校的共同努力和科学指导下，孩子们的成长潜力将会被无限激发。