安乐，漯河市实验幼儿园党支部副书记、园长。河南省五一巾帼标兵、河南省教育厅学术技术带头人、河南省中小学幼儿园名师、河南省中小学幼儿园骨干教师。

2025年6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》施行。在学前教育法深入学习中，幼儿园对学前教育事业有了更深刻的理解和感悟：

学前教育的重要性。学前教育法的出台，在国家层面以法律的形式明确了学前教育是国民教育体系的重要组成部分，为学前教育的发展营造了良好的社会氛围。

科学管理的规范性。学前教育法对学前教育机构的设立、运营、管理等方面都做出了明确的规定。这将促使学前教育机构按照法律要求进行日常管理，规范办园行为。

儿童本位的导向性。学前教育法中“学前儿童”章节从儿童的受教育权、人格尊严保护等不同维度进行规范。法律明确了尊重儿童人格和主体地位的理念，使幼儿主动获得新知识经验。

师资队伍的专业性。学前教育法对幼儿园各层人员的资质提出了明确要求，严把教师入口关，严格聘用管理。这对学前教育工作者的专业素质和职业道德提出了更高的要求。

家园共育的必要性。学前教育法中还明确了家长的权利和义务，强调了家园合作的重要性，要求家长积极参与学前教育，与幼儿园密切配合，合力促进儿童的成长。

幼儿园在深入学习领会学前教育法的基础上，尝试做到4个聚焦，让教育工作有章可循、精准内涵。

聚焦内涵化，深挖文化导向

在学习学前教育法后，幼儿园深刻认识到作为一线幼儿园要挖掘教育内在精神。因此，幼儿园以“根系文化传承、根植本土资源、根寻基实发展”为脉向，打造“根脉”文化体系，铸就园所独有的文化基因和文化底蕴，以实现育人的深度与持久性。

聚焦规范化，完善管理制度

为达到规范管理、有依有据，幼儿园根据学前教育法要求修订了相关管理制度，如《教职工聘任制度》《家园共育制度》《安全管理制度》等，不断规范幼儿园的管理体制，保障幼儿园良性发展。

聚焦专业化，创新队伍管理

学前教育法明确了教师应当具备的专业素养和职业道德，这要求幼儿园在加强师德师风建设的同时还要重视教师专业能力培养。

强本固基，筑牢师德师风。组织教师学习全国优秀教师代表典型事迹，开展师德师风专题培训会，围绕师德失范典型案例开展警示教育，签订《师德师风承诺书》。组织“温暖师心”活动，开展爱心守护、共育同心树行动，提高教师职业幸福感和归属感。

全域覆盖，构建培训网络。为使教研精准度高、切实有效，幼儿园实行一点、两线、三纵、五横网状教研模式，整体推进集中研修为一点、同龄混龄双线研究为两线、三个学科教研组为纵、五个年龄段为横，让各个组别、层级教师不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平。

以点带面，创新园本研修。为提升教师专业能力，创建U型园本教研模型，创设“问、探、思、辨、行”五个关键环节，通过对问题的深入剖析，从问题触发起始，经深度探究下沉至反思洞察，再回升至策略提炼、实践应用，充分发挥教师自身在成长过程中的主观能动性。

层级带动，优化培训形式。为满足不同教师发展需求，制订《漯河市实验幼儿园教师成长方案》，将教师分为新手、发展、成熟、骨干、专家、名师6个层级，依照层级方案，制定专项培养计划，开展不同层次的培训，实现“因人设培、定制发展”。

聚焦科学化，构建课程体系

学前教育法指引下的幼儿园课程一定不能停留在“照本宣科”的阶段，要追随幼儿兴趣和需要，注重“生活化、游戏化”。

一是构建基础性主题活动。根据幼儿认知发展规律，预设不同年龄段课程主题。尝试构建资源网络图、主题活动网络图，研讨梳理五大领域核心经验和实施路径，按照主题—资源—经验—活动的脉络整合成幼儿园园本课程网络，形成能体现园本理念的课程方案集。

二是深化拓展性健康课程。幼儿园将健康课程分为健康饮食、快乐运动、健全身心三大模块。以食育为依托开展健康饮食课程，组织“田趣苑”种植基地劳动实践活动、食育工坊美食汇活动，培养幼儿健康意识。以游戏为基本手段开设体能锻炼课程，开展篮球滑步车课程、户外远足、体能大循环等，使幼儿在多维度的教育中获得身心的发展。

三是增设探索性问探活动。以“本土资源的开发与利用”为方向，充分利用距离幼儿园200米的漯河市沙澧河风景区资源开展“自然问探活动”，带领孩子们走进大自然与“树”对话、与虫连接，真正利用直接感知、实际操作、亲身体验的教育方法让幼儿获得有益经验。

学前教育法为幼儿园点亮了前行的灯塔，指引幼儿园在学前教育的广阔海洋中规范航行。幼儿园将所学融入日常教学实践，以法律为准则，以爱心为羽翼，让每一朵幼苗都能在法治的阳光下茁壮成长。