刘晓霞，光山县幼儿教育中心支部书记、主任。河南省幼儿园名师、河南省教师教育专家、河南省教育厅学术技术带头人、河南省中原名师培育对象

好“法”知时节，当春乃发生。时值我国学前教育事业从“幼有所育”到“幼有优育”的跨越之际，2024年11月8日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国学前教育法》，此法出台，可谓意义重大。不仅对学前教育高质量发展提供了法律保障，更对制约幼教工作的难点、痛点、阻点进行了明晰的法律界定。作为基层幼教工作者，深感国家对“办人民满意的教育”的决心、以及进一步加快学前教育发展改革的力度。我们将在一线工作中积极学法、知法、护法、普法，以学前教育法作为办园规范的准则与行动纲领，结合办园实践，持续探索落实新法的行动路径与创新举措。

 以育人方向为核心，构建科学文化体系

法律明确要求学前教育应当落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培育中华民族共同体意识，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿园作为专业幼教机构，必须把牢育人方向。我园有一架在抗美援朝中立下赫赫战功的战斗机，战争结束后，英雄们将比斯飞机赠给了我园，希望将比斯飞机“独立勇敢、不断超越、挑战自我”的精神代代相传，发扬光大。在上级的正确领导和大力支持下，我们以比斯飞机为载体，矢志在解读幼儿成长规律、园所管理、课程改革、队伍培育、环境创设、关注幼儿生命成长中探索实践，孕育了“光里童年，乐在比斯”的文化理念，凝炼了“三自三育”教育主张，“三自”即自然、自由、自主，“三育”为环境之育、生活之育和文化之育，以培养“与世界更近一步的儿童”为宗旨，让比斯文化滋养儿童，绽放儿童，让每一个儿童富有个性的健康成长。

在比斯文化中优化资源，建构特色丰盈的园本课程

学前教育法要求规范学前教育实施，不断提高保教质量。我们认为课程资源的利用是保障幼儿利益最大化的核心。在我园，比斯是光幼的代指，整个光幼是一个大大的比斯乐园，每个孩子都梦想自己能成为具有善良正义、勇敢超越精神的比斯小飞机。

比斯文化的落地在于园本课程，结合比斯精神，我们把课程目标定位为培养具有“小主人”精神的人。基于此，我们对课程观、课程资源进行了全面梳理与统合，建构了具有本园特色的“比斯小主人”课程框架，小、中、大班分别以“生活小主人、游戏小主人、学习小主人”各为侧重，秉持“发现儿童，发现课程”理念，观察儿童，研究儿童，紧跟儿童，为幼儿提供学习的支架。经过5年的实践，共撰写汇编了200多个原创课程案例，增加了晨间谈话、自然小课堂、混龄活动等，为课程实施提供了个别化教育机会。在大主题下生成基于幼儿生活的学习项目，让幼儿的学习从教师为主导，转变为在游戏中的做中学和玩中学。

在比斯文化中看见儿童，创设支持性活动环境

学前教育法把尊重儿童权利，以儿童为本作为法律来要求，这是对儿童发展权的有力保护。比斯文化坚信儿童是有能力的个体，基于此，我们为幼儿创设适宜的任务，激活幼儿的参与意识，展现幼儿的自我力量。

珍视儿童声音，师幼共同规划儿童空间。运用“儿童评价+多维空间”整合共构的方法，改变以往环境“好看、不好用”的现状，依托科研项目，支持幼儿以多种形式参与观察、讨论、决策，创设有儿童想法，有儿童痕迹，能提升儿童经验的支持性环境。

珍视儿童游戏，统整资源创建特色环境。创建了集表演、搭建、民间游戏、自然观察、野趣涂鸦等为功能的21个园级户外游戏空间，和以自然、艺术、家庭、阅读、科学为主题的6个班级区角，以及食趣馆、梦想城、木工坊等6个小主人共享体验馆，变零散的游戏活动为系统性的课程活动，为幼儿亲身体验、自由探索、自主创造提供了多元化的学习场域。

在比斯文化中淬炼成长，塑造勤奋博实的教师队伍

法律同时明确了幼儿园教职工的待遇保障及专业化的要求，这就意味着幼儿教师要不断提高专业水平。比斯本意为“再一次”，具有反思改进之意。光幼人以不断成为更好的自己为目标，以越而胜己为成长之乐。变传统的“请进派出”学习为自助菜单式学习，创建光幼微课堂。探索教科研训一体化教师发展新路径，把现场观摩、科研课题、动态教研、园本研修等多元途径相融合，以“理念同构—案例再现—经验内化”为路径，构建学习共同体，推动教师专业成长。依托名师工作室做示范、走前列。我园共有一个中原名师工作室，两个河南省名班主任工作室，通过开展云教研、课例研讨、好书共读，送教到园等活动，辐射引领带动公民办、跨县区、跨乡镇等21个园所共研专业，共同发展。

学前教育是根的事业。我们将紧跟教育强国建设的时代步伐，既要做法律的执行者，更要成为教育创新的探索者，我们将继续挖掘比斯文化的精神内涵，将比斯文化的思想更好沉淀于环境、浸润于行动、升华于气质，让儿童在法律的保护下深扎根，乐成长，为每个孩子都能享有公平而有质量的学前教育而努力！